每當(dāng)一些家長(zhǎng)看到那些科技、體育、藝術(shù)界的“少年之星”時(shí)，在感嘆這些孩子優(yōu)秀之余，似乎也有意無(wú)意藏著一層潛臺(tái)詞，和“別人家的孩子”相比，自家的真是“熊孩子”。

但如果捫心自問(wèn)，家長(zhǎng)也許可以發(fā)現(xiàn)，有時(shí)，孩子的“沉默”與“平淡”，正是我們成人的“舞臺(tái)”意識(shí)缺失所致。

從事教育工作40多年的經(jīng)驗(yàn)讓我發(fā)現(xiàn)，只要給孩子一個(gè)舞臺(tái)，他們定會(huì)還一份精彩。每個(gè)孩子都能以不同方式站到舞臺(tái)中央，需要的是成年人搭建具有“全面狀”“立體感”的舞臺(tái)。

想讓孩子站上舞臺(tái)中央?他們需要這些磨練

有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，為什么我的孩子至今未能站上“舞臺(tái)”中央?在我看來(lái)，也許是因?yàn)?ldquo;缺失方向”。我們的教育就是要提供育人的方向，賦予舞臺(tái)核心價(jià)值。

教會(huì)孩子做一個(gè)有責(zé)任心的人，也許正是幫助孩子站上舞臺(tái)中央的關(guān)鍵。育人先育德，有責(zé)任感的孩子才能在自信、負(fù)責(zé)、快樂(lè)、成功中得到主動(dòng)發(fā)展，才可能站上舞臺(tái)成為出彩的亮點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，可以從小事做起，從付出愛(ài)心開(kāi)端。

也有家長(zhǎng)常問(wèn)，“為什么我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)總是不理想?”

關(guān)于學(xué)習(xí)，孔子幾千年前就曾說(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，而那些快樂(lè)學(xué)習(xí)的人又是誰(shuí)呢?孔子又說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，學(xué)習(xí)的快樂(lè)是學(xué)習(xí)者的感官體驗(yàn)，我們要做的是培養(yǎng)孩子慢慢成為“樂(lè)之者”，即便是“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“十年寒窗苦讀書(shū)”的那種“苦讀”，對(duì)“樂(lè)之者”而言卻是“甘如蜜”。

因?yàn)楫?dāng)人的情緒體驗(yàn)是積極、愉快的時(shí)候，腦垂體就會(huì)使內(nèi)分泌系統(tǒng)活躍，新陳代謝過(guò)程加快，整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平增強(qiáng)，由此使大腦皮層形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，人的情緒處于積極狀態(tài)，反應(yīng)靈活，學(xué)習(xí)和工作的效率較高。

比如，課前兩分鐘時(shí)間交給學(xué)生，語(yǔ)文課的“兩分鐘演講”、道法課的“新聞播報(bào)”、英語(yǔ)課的“英文小講師”等等，可以讓孩子們?cè)谡n堂實(shí)踐中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。讓學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在同伴互助中提升能力，在解決問(wèn)題中找到成就感，用點(diǎn)滴的積累成就更優(yōu)秀的自己，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

我們需要給孩子們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)真真實(shí)實(shí)地屬于孩子們，是個(gè)讓孩子能有話語(yǔ)權(quán)的舞臺(tái)，能讓他們?cè)谧灾髦袗?ài)上學(xué)習(xí)。搭建學(xué)習(xí)“舞臺(tái)”，我們首先要尊重孩子在學(xué)習(xí)上的主體地位，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的積極性和主動(dòng)性。還有，要真正地將課堂還給孩子，讓孩子成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)那種由“不會(huì)”到“會(huì)”的快樂(lè)。

就像斯賓塞曾說(shuō)的那樣：“孩子，你成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，當(dāng)你依靠自己的力量解決了這些難題，你也能從中體會(huì)到成長(zhǎng)的樂(lè)趣。”

為什么要鼓勵(lì)孩子參加更多活動(dòng)?在參與中收獲信心走向卓越

當(dāng)孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)時(shí)，我們需要給他們搭建一個(gè)能使其全面發(fā)展的舞臺(tái)，讓這份快樂(lè)延續(xù)，讓孩子慢慢成為更優(yōu)秀的自己。

生來(lái)的不完美，成就了人積極向上的基因。人的局限性也讓人想要不斷地超越自己，不斷地創(chuàng)造。對(duì)成為更優(yōu)秀的自己的向往，正視人的超越意識(shí)是人實(shí)現(xiàn)自身卓越的不竭源泉和動(dòng)力。

人的發(fā)展也是漸漸趨向卓越的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)，時(shí)代發(fā)展歷史性的變化對(duì)教育發(fā)展提出了新的訴求，我們需要有“全域”的育人觀，去為孩子搭建一個(gè)能夠全面發(fā)展的舞臺(tái)。

學(xué)校教育是面向全體學(xué)生的教育，是讓全體學(xué)生得到發(fā)展的教育，學(xué)校的校本課程建設(shè)要盡量滿足全體學(xué)生的發(fā)展。

全面發(fā)展以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為基本導(dǎo)向，德智體美勞五育并舉，讓孩子擁有健康的身心、形成良好的品格。孩子的潛能是無(wú)限的，每個(gè)孩子都有不同的特點(diǎn)特長(zhǎng)，豐富的課程設(shè)置可以讓每個(gè)孩子既能實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展又尊重了他們的個(gè)性，讓他們成為更優(yōu)秀的自己，從而一步步走向卓越。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要是為孩子德智體美勞各種素質(zhì)全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，為初中生活作好準(zhǔn)備。打下基礎(chǔ)的同時(shí)，我們的孩子需要舞臺(tái)分享他們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，向自己、向他人展示自己的新突破，滿足自己被肯定的渴望。我們就需要為孩子們盡己所能地創(chuàng)設(shè)適宜的展示舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子展示自己的精彩，收獲學(xué)習(xí)的自信，感受到成長(zhǎng)的喜悅。

美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是對(duì)自己加以賞識(shí)。我們給孩子們提供一個(gè)能展示自己的舞臺(tái)就是讓他們能找到對(duì)自己加以賞識(shí)的機(jī)會(huì)，對(duì)自己充滿信心。

不少學(xué)校會(huì)定期舉行藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、世界文化節(jié)、“六一”慶祝活動(dòng)等活動(dòng)，從不同層面、角度為孩子們提供了展示自己的舞臺(tái)。在家校共育、形成合力的過(guò)程中，不妨鼓勵(lì)孩子多多參與。孩子的每一次登臺(tái)亮相都是一份彌足珍貴的生活經(jīng)歷，每一次活動(dòng)都在展示孩子的閃光點(diǎn)，積累著他們點(diǎn)滴的自信心。

當(dāng)孩子擁有這么多展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的積極性提高了，各種能力增強(qiáng)了，意志堅(jiān)定了，小有成就感的他們，會(huì)更加樂(lè)于分享自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，收獲學(xué)習(xí)的自信。

標(biāo)簽： 學(xué)習(xí)成績(jī) 舞臺(tái)中央 全面發(fā)展 教育發(fā)展